Admitindo o caráter formativo da escola e o alcance político do currículo, o autor discute o propósito de uma ordem urbana regulada através da condução do ato de assumir uma identidade. A análise concentra-se no discurso de identificação e reforço das identidades e nas práticas e atividades sugeridas nos materiais pedagógicos apresentados pela Secretaria Municipal de Educação. Acreditamos que o estudo presente neste livro interesse não apenas aos educadores, mas a todos que, no campo das Ciências Sociais em geral, desejam ampliar o debate sobre as diferenças culturais na sociedade brasileira e as políticas identitárias promovidas pelo estado.