O tema que move este livro, composto por uma coletânea de textos, procura compreender alguns elementos que nos auxiliam a pensar a avaliação da aprendizagem enquanto um paradigma que deve vir a ser um processo de inclusão, que busca integrar o educando em seu contexto social. Por isso, a proposta diversificada que o conjunto de textos constrói é tão importante, pois leva o leitor a se apropriar de múltiplos argumentos e visões, contribuindo, assim, para a formação de conceitos e orientações da prática das avaliações na escola.

Diante dos limites deste texto, é possível então observar a necessidade latente em avaliar a própria avaliação, para que, por meio de uma reflexão crítica e constante, possamos nos assumir enquanto sujeitos históricos que lutam por um sistema educacional mais justo.