O título deste livro é relativo às palestras e aos mini-cursos apresentados durante os eventos: “Transversalidade e redes de conhecimento, “II Semana Paulo Freire” e os eventos relacionados à discussão da africanidade e da negritude – Lei 10.639/03.

O evento sobre “Transversalidade e redes de conhecimento” teve por objetivo debater a complexidade da construção do conhecimento no mundo contemporâneo, trabalhando essa questão mais geral em mesas-redondas com especialistas e possibilitando que cada grupo de trabalho temático trouxesse suas contribuições específicas em oficinas, abordando os diversos conteúdos relativos aos Temas Transversais dos PCNs. Já a Semana Paulo Freire teve por objetivo trabalhar a questão dos “Temas Transversais” a partir do conceito dos “Temas Geradores” elaborados pelo referido educador. O trabalho com a questão da negritude/africanidade esteve presente nas atividades de novembro de 2008 por conta das comemorações referentes a Zumbi dos Palmares. Essa temática também é bastante recente na UFRRJ e ganha um papel central não apenas pela sua relevância social, mas também pelo fato de se constituir em lei a ser aplicada em todos os níveis de ensino.

O livro divide-se em três blocos: Bloco I - Diversidades – Africanidade/Negritude, Questão Indígena e de Gênero; Bloco II - Transdisciplinaridade e Diálogo entre Conhecimentos e Bloco III - Práticas Educativas e Políticas Públicas.
Os textos contidos neste livro representam um pouco das discussões e das aprendizagens realizadas durante as formações proporcionadas pelo PRODOCÊNCIA. Ressaltamos, por fim, a importância do referido programa no campo das publicações, tendo em vista que o material impresso reforça e reconduz os educadores e os educandos a revisitarem os temas abordados nos eventos. Essas publicações são elaboradas para circular tanto no âmbito das escolas básicas quanto no âmbito universitário, com o intuito de contribuir para intensificar a troca de experiências no campo das ações e reflexões das licenciaturas e das práticas docentes, visando uma conquista de melhoria da qualidade de ensino a partir da perspectiva de quem pratica a educação.